1.制造业智能时代在创造出大量新的产品和服务的同时，也衍生出例如机器人操作和维护、工业数据工程师等全新的职业方向，就业形式上出现了更多自由职业者和兼职岗位，工作内容上也更加体现专业协作。制造业智能化产生的新兴岗位巨大供需差，要求职业院校准确把握专业方向，根据制造业产业链的变化对专业链进行及时调整和更新，以实现智能化产品在性能、质量和生产效率方面质的飞跃。
2.影视取景地成网红打卡点从而带火旅游点的情况并不鲜见。专业人士认为，这种影视旅游，一个值得关注的问题是，因影视作品“一炮而红”的地方，其后续会如何发展?通过影视带火旅游，实质上是一场营销活动，要保持“长红”，就要不断注入内容，依靠当地实际的产业经济发展。旅游目的地可以借助这一短期窗口，发掘自身产业或文化的比较优势来寻求更大的发展。
3.人脸识别的相关应用需要公民肖像做支撑，因此，肖像权是人脸识别过程中最有可能受到侵害的权利。在人们看来，人脸识别当然是识别人脸。但实际上，人脸识别图像上显示的是人脸，不过后台能够看见的画面已不局限在人脸范围，这样的人脸识别采集图像，的确有“说话不算数”之嫌。进一步说来，如此人脸识别的App在法律上也涉嫌越权或者侵权。人脸识别只能采集公民主动提供人脸的图像信息，一旦采集范围扩大，将人脸周围的图像、公民所处的环境、正在从事的行为等信息进行采集，将侵犯公民不愿暴露的隐私。
4.城乡历史文化保护传承，要在精准上下功夫。城乡历史文化范围广、类型多、数量大，情况尤为复杂。不同的传统建筑、旧城街巷等物质遗存，相异的地域风情、民俗习惯等非物质传承，构成了各城市与众不同的文化气质。这也决定了历史文化保护传承方法不能完全相同，必须坚持分类科学。在历史文化名城建设中，历史古都型如何保护、传承，传统风貌型如何延续、更新，地域特色型如何保持、创新;在文化特质赓续中，江南水乡如何留住恬静雅致，北方大院如何维持古朴雄浑，湘西古城如何散发神秘通幽······不同地域、不同类型的历史文化，只有精准施策，才能保护好、传承好。
5.基础教育是受政治、经济、文化、舆论乃至学界深度影响的领域。学业负担有其自身发生的逻辑链条，义务教育阶段的学业负担问题，既是一个客观存在，在某种程度上也是一个被社会舆论“建构”出来的主观存在。不同家庭、学校和学生所感受的学业负担与政策意图治理的学业负担可能大相径庭。学业负担问题的治理也受到教育内外部多重因素的掣肘，具有极高的挑战性。推动基础教育领域的公私合作而非对立，发挥双方的优势，对包括缓解学业负担问题在内的诸多问题均有意义。
1.文段围绕制造业智能时代的岗位更迭展开，首句介绍制造业智能时代衍生出许多全新职业，就业形式与内容也发生变化，接下来通过“要求”，就新兴岗位的巨大供需差提出应对措施，即职业院校需要对专业进行及时调整。文段重在尾句的对策，即面对岗位更迭变化，职业院校要对专业进行及时调整，对应A项。
D项，“职业教育为制造业智能化升级助力”并非对策表述，与文段重点形式不符，且文段尾句已交代了具体助力的对策即调整专业，相比A项，表述不明确，排除。
2.文段开篇引出话题，指出影视取景地成网红打卡点从而带火旅游点的情况并不鲜见，接着引出问题，即因影视作品“一炮而红”的地方，后续会如何发展，之后通过“要”给出对策，即要不断注入内容，依靠当地实际的产业经济发展，尾句再次强调，故文段重点在对策，对应A项。
B项，文段并未提及“网红打卡地过度营销”，无中生有，且选项为问题表述，而文段强调对策，排除;
3.A项，根据文段“一旦采集范围扩大，将人脸周围的图像、公民所处的环境、正在从事的行为等信息进行采集，将侵犯公民不愿暴露的隐私”可知，说法正确，排除;
B项，根据文段“不过后台能够看见的画面已不局限在人脸范围”“一旦采集范围扩大，将人脸周围的图像······将侵犯公民不愿暴露的隐私”可知，采集人脸周围的图像属于扩大采集范围，说法正确，排除;
C项，根据文段“人脸识别只能采集公民主动提供人脸的图像信息”可知，人脸识别的信息获取来源由公民主动提供，文段并未要求公民主动提供，偷换概念，当选;
4.文段开篇通过对策标志词“要”强调城乡历史文化保护传承要做到精准到位，随后介绍城乡历史文化的复杂情况构成了各城市不同的文化气质，通过“必须”强调历史文化保护传承方法要采取分类科学，接着从历史文化名城建设和文化特质赓续两个方面具体阐述，强调针对不同地域、不同类型的历史文化要做到精准施策。故文段重在强调城乡历史文化保护传承要做到精准施策，坚持分类科学，对应A项。
C项，文段重在强调城乡历史文化保护传承要做到精准施策，坚持分类科学，“保留城市的物质遗存”偏离文段重点，且表述片面，排除;
5.A项，根据“学业负担有其自身发生的逻辑链条，义务教育阶段的学业负担问题，既是一个客观存在，在某种程度上也是一个被社会舆论‘建构’出来的主观存在”可知，学业负担问题涉及主客观综合因素，表述正确，排除;
B项，根据“学业负担有其自身发生的逻辑链条，义务教育阶段的学业负担问题，既是一个客观存在，在某种程度上也是一个被社会舆论‘建构’出来的主观存在”可知，表述正确，排除;
C项，根据“学业负担问题的治理也受到教育内外部多重因素的掣肘，具有极高的挑战性”可知，学业负担问题受到社会各个层面的深度影响，表述正确，排除;
D项，根据“推动基础教育领域的公私合作而非对立，发挥双方的优势，对包括缓解学业负担问题在内的诸多问题均有意义”可知，推动基础教育对于缓解学业负担问题有意义，因果倒置，当选。
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