近日，在市教育局主办的2024年首届中小学生戏剧节上，我市54所中小学的代表队登台献艺，不少代表队将彩调元素融入表演中，其中翠竹小学表演的原创彩调剧《考包拯》以97.9的高分荣获第一。
而不久前在临桂枫林广场举行的一场传统非遗戏曲展演上，市清风实验学校、临桂环湖小学、临桂五通中心校等学校也带来了彩调节目，孩子们的表演获得了业内专家的认可。
不久前的一天，记者来到临桂环湖小学，课后在一间教室里，23名学生穿上民族服装，开始彩排彩调唱段《零零落》。老师在一旁一边指导，一边向记者介绍该校学生开展非遗彩调教学的情况。
学校相关负责人李德英告诉记者，该校学生在临桂枫林广场那场文艺展演上表演了彩调唱段《零零落》，受到了很多关注，不少社区都联系学校邀请孩子们去表演。前不久，市教育局举办了市首届中小学生戏剧节，组委会也专门和学校联系，邀请孩子们参加。
“连续登台，给了孩子们展现自己的机会，也给了传统彩调展示的机会。”李德英说，“最终，孩子们不负众望，获得了临桂区第一名的好成绩。”
临桂五通小学也有学生彩调艺术团，现有成员26人。“每年都有新成员加入。”校长唐云介绍，每星期安排两节课，学生利用课余时间参加。
唐云说，该校学生彩调团已经成立六七年了，临桂是“彩调之乡”，民间有不少彩调高手，于是学校就选择将彩调这一地方非遗文艺带入校园。
为了给孩子们上好彩调课，老师会自己先学习彩调、桂剧这些传统戏剧，还经常邀请优秀的彩调艺术家、非遗传承人到学校讲演，提升孩子们的彩调水平，丰富教学方式。
“之前，类似这样参加大型演出和对外交流的机会很少。”唐云说，近几年社会各界对发掘本土文化、非遗传承的关注度逐渐加大，各种非遗项目都更加受到重视，在这样的环境下，学习彩调的孩子登台的机会就多了起来。
“彩调进校园，就像一颗‘种子’一样慢慢在学生们的心间滋养。如今，孩子们能够大方地登台献艺，正如同花朵盛开、收获果实。”唐云说
在市首届中小学生戏剧节上，翠竹小学表演了原创彩调剧《考包拯》，该剧编排得当、表演水平高，获得台下评委的一致认可，以97.9的高分荣获第一。
用指导老师的话说，这些“彩调娃娃”唱响大舞台的背后，离不开日复一日的练习，同时也是学校十几年如一日坚持推进“非遗进校园”的成果。
该校负责人介绍，学校将彩调引进校园已经有十多年了。学校长期坚持邀请国家级、自治区级、市级戏曲彩调传承人，来学校给孩子们授课和指导，同时将戏曲彩调课融合到学生的课堂教学。
在课堂上，学校不仅仅会传授彩调唱腔、舞蹈动作，甚至连传统彩调的道具、服装的制作方法，彩调发源故事等等都会逐一展现在学生面前，还逐渐形成了“翠竹有戏”这样的金字招牌，周边社区经常邀请学生们进行表演。
“这次获奖是对翠竹小学戏剧艺术水平的肯定，也是对学校‘翠竹有戏’特色靓丽名片的最好诠释。”学校老师介绍。
秦志平是自治区级非遗（彩调）传承人，他经常受邀来到翠竹小学指导孩子们表演彩调。对于彩调进校园，秦志平说，自己感受最深的是，孩子们的创造性和可塑性都很强，孩子们可以在老师的帮助下进行原创彩调剧的表演，可以在传统彩调服饰基础上加入具有童真色彩的新装饰，这些都给传统彩调注入了年轻的能量和活力。
“彩调进校园的形式很好，孩子是传承非遗项目最好的载体，孩子们能更早地认识彩调、爱上彩调，这让非遗传承进入了良性循环，是我们做好非遗传承最大的‘底气’。”秦志平说。
“非遗进校园”让彩调在孩子的心里生根、发芽，并且随着更多的舞台展现机会越来越受人关注。在学生们一次又一次收获掌声的背后，老师们又总结出了哪些经验呢？
李德英说，“彩调本来就是大众艺术，对唱功的要求不是特别高，所以即使是孩子，学起来也比较简单。例如我们学校表演的《零零落》，节目编排好后，学生们练习了一个多月就掌握了。”
李德英总结说：“我觉得在‘非遗传承进校园’的过程中，掌握好‘难易度’很重要，即使是复杂的技术也要进行拆分，让孩子们在学习过程中能持续获得正向反馈，让他们有坚持下去的动力。”
唐云校长则认为，传承非遗要充分利用社会各界的力量。她说：“非遗项目具有极强的专业性，首先要借助传承人的力量，保证项目传承的准确性；另外，在日常的排练和表演时，要充分获得学生和家长的支持，学生爱学、家长支持才能事半功倍；而当地相关部门，也可以发挥统筹、协调作用，在非遗传承过程中争取到更多展现机会，提升非遗项目的影响力。”
“我还留意到，要想孩子喜欢上非遗项目的学习，需要不断摸索出受孩子欢迎的教学内容，可以有唱歌、跳舞这样文艺性的，也可以有制作头饰、填写剧本这样有创造性的。”秦志平说，“非遗传承要做好，是我们非遗传承人的责任，更是社会对我们的期望。希望未来我们能让更多非遗项目进入‘良性循环’，让更多非遗项目传承得更广，发展得更好。”
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